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足球14场分析 《角的初步认识》教学设计

作者:最美的 来源:Demi 日期:2018-5-7 16:06:29 人气:313 加入收藏 评论:0 标签:足球14场分析

《角的初步认识》教学安排

教学形式:9/view-.htm
人教版《责任教育课程圭臬实验教科书?数学(二年级上册)》第38~40页的形式及练习八中的习题。
教材剖判:
在一年级上册教材中,学生仍旧认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆等单纯的立体图形。本册“角的初步认识”这一形式是在学生已有的常识和体味的根柢上开始练习的,是进一步练习几何初步常识的根柢。本节课中我创设了灵敏有趣的情境,开导学生侦查,找出其中的角,使学生感遭到数学就在身边,显示数学与生活的联系;同时从富厚多彩的活动中,让学生在折一折、指一指、比一比、画一画等实验活动中认识角,想知道《角的初步认识》教学设计。使笼统变为直观。
学情剖判:
由于在小学一年级学生仍旧认识了长方形、正方形三角形等单纯的立体图形,是在已有的常识和体味的根柢下去练习,同时教学时连接灵敏有趣的理性图片,采用学生看一看、摸一摸等活动,大局部学生应能较好的左右本节常识。
教学倾向:
1、常识倾向:
初步认识角,大白角的各局部称号;
会初步较量角的大小;
学会用尺子画角。
2、能力倾向:
培育学生初步的侦查能力和起头操作能力;
发达学生独立练习能力和发现认识。
3、情感倾向:足球大赢家竞彩周报。
创设同等协和、主动向上的练习气氛,培育学生相互配合的元气,酿成优良的心绪素质。
教学重点和难点:
教学重点:初步认识角的实质特征;画角。
教学难点:了解角的大小变化与两条边张开的大小有关,与两条边的长短没有联系。足球大羸家31期推荐。
教具学具企图:
多媒体课件、纸板、剪刀、图钉
教学进程:
一、创设情境,胜负彩14场最新推荐。引入新课
新的一天开始了,校园里早早蕃昌起来,操场上更是发怒勃勃。(播儿歌)“太阳当空照,花儿对我笑。小同伙起得早,正在校园做早操。听说分析。”(课件出示“校园的凌晨”图片)?(电脑出示血色的明灭的角)足球场的一角也有这样的图形(电脑出示血色明灭的角)。
生:在老师的提示和电脑的开导下侦查课件。
师:你们认识它吗?同桌相互说一说,你都看到些什么?
生:回复老师的题目(环绕“角”自在回复)
师:这节课我们就一块儿来认识角。
(板书课题:角的初步认识)
【安排企图】
经由过程情境创设和音乐的营建,行使学生已有的生活体味,渐渐开导学生从实物中笼统出角,天然地从生活中的角过渡到对数学意义上的角的研究,对于足球大赢家电子版?。也没关系初步了解学生对角的认识景况。
二、探求开导,左右新知
(一)角的认识
1、联系现实,探索生活中的角。足彩大赢家官网。
师:不单图中有角,在我们的生活中,在我们的教室里许多物体上都生存着角,请同砚们仔细看一看,想一想,找一找,把你看到的角说给同砚听。
生:看一看,想一想,足彩大赢家网站。找一找,同砚之间互说自身看到的角(按分好的小组举行)。
【安排企图】
这个环节的安排是让学生按照刚了解的角的特征从现实物体外观上找角,既稳固了对角的认识,又显示了“人人学有价值的数学”的教育理念,使学生感遭到生活中处处罕有学,足够体验数学与天然及人类社会的亲昵联系,增长对数学的理解和学好数学的信念,加强学生的数学应用认识。
2、笼统图形,你知道足球14场分析。酿成表象。
(1)(课件演示学生说的四种实物:剪刀、三角板、课桌的角、黑板上的角)我们给它脱掉雄壮的外套,课件演示从四种实物中笼统出角的进程。
生:仔细侦查,说说角是什么样的,竞彩足球推荐群。一个角有几个顶点,几条边?
学生相互说后老师点名学生来说。
【安排企图】
让学生经由过程侦查、形色,体会到“角有一个尖尖的顶点,有两条直直的边”,酿成角的组成的表象。
(2)角爷爷过寿辰,设宴请客,宾客都是角家庭的成员。瞧,这些图形都说自身是角,前来列入宴会。看着认识。小同伙,快帮帮角爷爷,判定上面的图形,哪些是角,哪些不是角。
生:学生判定上面的图形,足彩大赢家官网。哪些是角,哪些不是角。
【安排企图】
让学生判定几何图形中有几个角,一是稳固对角的认识,大家赢球比分。二是为自此一连练习几何图形打下坚实根柢。
(3)看上面各图都有角,你大白左面的三角形有哪几个角?左面的梯形有哪几个角?
小组内说,组内学生代表回复。
【安排企图】
让学生判定几何图形中有几个角,一是稳固对角的认识,设计。二是为自此一连练习几何图形打下坚实根柢。
3、实验操作,富厚认识。
(1)我们从生活中找到了这么多的角,你想不想自身起头做一个角?请同砚们先动脑筋想一想,在起头试一试,用两个硬纸条和一枚图钉怎样做出角来?
学生起头操作。西席巡视。
(2)谁快活把你做的角来展现一下?有谁做的角和这个角不一样?还有不同的吗?(西席找多人展现,足够展现学生做的各种各样的角,但末了只留3人在讲台前分手展现锐角、直角、钝角。)
问:看看足球大赢家电子版?。他们做的角一样大吗?哪个大?哪个小?
推敲:怎样本事摆出一个大一点的角?怎样又能摆出一个小一点的角?(让学生转起头中的角,摆出大小不同的角。)
小结:看来角有大有小,两条边叉开的越大,角就越大。那角的大小和边的长短有联系吗?
(3)、老师也做了两个角。一个红角和一个蓝角(出示两个大小相等,边的长度不同的角),对于足球。你们觉得老师做得怎样样?猜一猜哪个角大?(课件播放动画:红角和蓝角)
学生侦查说说自身的主见。小结:角的大小和边的长短有关。
【安排企图】
经由过程学生起头做活动角,使学生从认识静态中的角过渡到了认识静态中的角,同时引出对角的大小的较量的认识,经由过程让学生起头操作变化活动角,静态体会角的大小变化与两条边张开的角度有联系,为了打破“与两条边的长短没有联系”这一难点,西席经由过程一末节动画片,吸收学生的当心力,想知道教学。既使学生感遭到角的大小与两条边的长短没有联系,又填补了练习数学的有趣性。
三、有趣创新,稳固新知
1、创作画
这日老师给公共带来一些礼物,胜负彩14场最新推荐。你们瞧(课件出示角的创作画,有小草、五角星等),这些图画美吗?美在哪儿?
学生回复,鼓舞兴趣。
用角创作出这入时的图画,试试看,并相互说说都用了哪些角。
2、分析练习
(1)完成教材第42页第1题。学会大家赢即时。
(2)完成教材第42页第2题。
(3)完成教材第42页第3题。
学生练习,老师巡视。
【安排企图】
学生自主练习练习题融有趣性、发现性于一体,学生在用角创作画的进程中,富厚了对角的认识,更紧急的是鼓舞了学生大胆设想,在活动中体会并感遭到几何图形的美
四、课堂小结
经由过程这堂课的练习,你大白了什么?学会了什么?关于角的认识我们这日只是举行初步认识,我不知道足彩大赢家官网。下节课还要一连练习它。
学生自在回复,谈自身的感受及学到的常识。
板书安排:
角的特征:一个顶点两条边
画角:你知道《角的初步认识》教学设计。先画定点,再在不同的方向上两条直直的线
角的大小:捷报比分大家赢。角两条边叉开的大小有关。



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